11 ವರ್ತನೆಯ ಆನುವಂಶಿಕತೆ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ತರಬೇತಿ

Here's a detailed briefing document in Kannada, reviewing the main themes and most important ideas from the provided source about Dr. Sudheendra S. G.'s research on behavioral genetics and learning:

ಬ್ರೀಫಿಂಗ್ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್: ಡಾ. ಸುಧೀಂದ್ರ ಎಸ್.ಜಿ. ಅವರ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ತರಬೇತಿಯ ಕುರಿತ ಸಂಶೋಧನೆ

ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಕಲ್ಪನೆಗಳು/ವಾಸ್ತವಾಂಶಗಳು:

ಡಾ. ಸುಧೀಂದ್ರ ಎಸ್.ಜಿ. ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಇವಾನ್ ಪಾವ್ಲೋವ್, ಬಿ.ಎಫ್. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಮತ್ತು ಜಾನ್ ಬಿ. ವ್ಯಾಟ್ಸನ್ ಸೇರಿದಂತೆ ನಡವಳಿಕೆವಾದಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಅವರ ಪ್ರಮುಖ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಕೆಳಗಿವೆ:

1. ಇವಾನ್ ಪಾವ್ಲೋವ್ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆವಾದದ ಮೂಲಾಧಾರ: ಡಾ. ಸುಧೀಂದ್ರ ಅವರು ಇವಾನ್ ಪಾವ್ಲೋವ್ ಅವರನ್ನು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರವರ್ತಕ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಾವ್ಲೋವ್ ಅವರ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ನಡವಳಿಕೆವಾದಿ ಚಿಂತನಾ ಶಾಲೆಯ ಅಡಿಪಾಯಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿವೆ.

• "ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಕಠಿಣವಾದ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ, ಅವಲೋಕನೀಯ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅವಲೋಕನೀಯವಲ್ಲದ ಆಂತರಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ" ಎಂದು ಡಾ. ಸುಧೀಂದ್ರ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
• ಪಾವ್ಲೋವ್ ಮೂಲತಃ ಜೀರ್ಣಾಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ನಾಯಿಗಳಲ್ಲಿನ ಲಾಲಾರಸದ ಸ್ರಾವವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು, ಇದು ಕಲಿಕೆಯ ಒಂದು ಸರಳ ಆದರೆ ಪ್ರಮುಖ ರೂಪ ಎಂದು ಅವರು ಅನುಮಾನಿಸಿದರು.

2. ಕಲಿಕೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳು: ಡಾ. ಸುಧೀಂದ್ರ ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರವು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ.

• "ಅನುಭವದ ಮೂಲಕ ಹೊಸ ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ಥಿರವಾದ ಮಾಹಿತಿ ಅಥವಾ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯೇ ಕಲಿಕೆ" ಎಂದು ಅವರು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.
• ಕಲಿಕೆಯು ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಬದುಕಲು ನಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
• ಅವರು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಎರಡು ರೀತಿಯ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ:
• ಕ್ಲಾಸಿಕಲ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ (ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್):
• ಇದು ವಿಷಯವು ಕೆಲವು ಘಟನೆಗಳು, ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಜೋಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.
• ಪಾವ್ಲೋವ್ ಅವರ ನಾಯಿಯ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು (ಮಾಂಸದ ಪುಡಿಯನ್ನು (ಪ್ರಚೋದಕವಲ್ಲದ ಪ್ರಚೋದಕ) ಘಂಟೆಯ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ (ತಟಸ್ಥ ಪ್ರಚೋದಕ) ಜೋಡಿಸುವುದು) ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಘಂಟೆಯ ಶಬ್ದಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಲಾಲಾರಸ ಸ್ರವಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ (ಕಂಡೀಷನ್ಡ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ).
• ಡಾ. ಸುಧೀಂದ್ರ ಅವರು "ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕಲಿಕೆಯು ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಹ ಸಂಬಂಧಿತ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆರು ನಾಯಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ.
• ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬಿಳಿ ಚೆಂಡುಗಳಿಗೆ ಭಯಪಡುವಂತೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಿದ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಜೋರಾದ ಭಯಾನಕ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಂತರ ಭಯವು ಇತರ ರೋಮದಿಂದ ಕೂಡಿದ ಬಿಳಿ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.
• ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜನರು ಧರ್ಮ, ರಾಷ್ಟ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಯಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರುವುದು ಅಥವಾ ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ನಾಯಕ ಮರಣ ಹೊಂದಿದಾಗ ಆತ್ಮಹತ್ಯೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಹ "ಸಂದರ್ಭಗಳಿಂದ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕಂಡೀಷನಲ್ ತರಬೇತಿ" ಎಂದು ಡಾ. ಸುಧೀಂದ್ರ ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ತಮಿಳು ನಾಯಕ ಎಂ.ಜಿ. ರಾಮಚಂದ್ರನ್ ನಿಧನರಾದಾಗ ನಡೆದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಉದಾಹರಿಸುತ್ತಾರೆ.
• ಜಾಹೀರಾತುಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ಲಾಸಿಕಲ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್‌ನ ಬಳಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬಿಸ್ಲೇರಿ ನೀರಿನ ಬಾಟಲಿಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಸ್ವಚ್ಛ ನೀರು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಸಮಾನ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯು ಜಾಹೀರಾತಿನ ಮೂಲಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕಂಡೀಷನ್ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. "ಇದು ಇಡೀ ಸಮಾಜವು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರಲು ಬಾಟಲಿ ಮಾಡಿದ ಬಿಸ್ಲೇರಿ ನೀರನ್ನು ಕುಡಿಯಬೇಕು ಎಂದು ಕಲಿಯಲು ಕಂಡೀಷನ್ ಆಗುವ ಉತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆ" ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
• ಆಪರಂಟ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ (ಕಾರ್ಯಾಚರಣಾ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್):
• ಇದು ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
• "ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಬಲವರ್ಧನೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಫಲದಿಂದ ಅನುಸರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಾಗ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷೆಯಿಂದ ಅನುಸರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಾಗ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ" ಎಂಬುದು ಇದರ ಮೂಲ ಆಧಾರ.
• ಡಾ. ಸುಧೀಂದ್ರ ಅವರು ತಮ್ಮ ನಾಯಿಗೆ ಕೈ ಕುಲುಕಲು ಕಲಿಸಿದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ (ಬಲವರ್ಧನೆಯಾಗಿ ಕುಕೀಗಳು).
• ನಾಯಿಯು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ವಾಹನಗಳ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ ಕೋಲಿನಿಂದ ಹೊಡೆಯುವ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೀಡಿದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಸಹ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
• ಇಲಿಗಳು ಬಲೆಗೆ ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದಾಗ ಕುಕೀ ತಿನ್ನುವುದರಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಅಪಾಯವನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ಬೇರೆ ಯಾವುದೇ ಇಲಿಗಳು ಬಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದವು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ.
• ಇದೇ ರೀತಿ ಆತ್ಮಹತ್ಯಾ ಬಾಂಬರ್‌ಗಳ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಸ್ವರ್ಗ ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳ ಈಡೇರಿಕೆಯ ಕುರಿತು ಸುಳ್ಳು ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ಮೂಲಕ ಅವರನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

3. ಬಲವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ:

• ಧನಾತ್ಮಕ ಬಲವರ್ಧನೆ: ಬಯಸಿದ ಘಟನೆಯ ನಂತರ ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೈ ಕುಲುಕಿದಾಗ ನಾಯಿಗೆ ಕುಕೀ ನೀಡುವುದು).
• ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಬಲವರ್ಧನೆ: ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳಿಸುವ ಅಥವಾ ಅಸಹ್ಯಕರ ಪ್ರಚೋದಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಮೂಲಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸೀಟ್ ಬೆಲ್ಟ್ ಹಾಕುವವರೆಗೆ ಕಾರಿನ ಬೀಪಿಂಗ್ ಶಬ್ದ ನಿಲ್ಲುವುದು). "ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಬಲವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ ಒಂದೇ ಅಲ್ಲ" ಎಂದು ಡಾ. ಸುಧೀಂದ್ರ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಬಲವರ್ಧನೆಯು ಶಿಕ್ಷಿಸುವ ಘಟನೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಲೆನೋವು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ನೋವು ನಿವಾರಕಗಳನ್ನು ಸೇವಿಸುವುದು).
• ಶಿಕ್ಷೆ: ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೇಗದ ಚಾಲನೆಗೆ ಟಿಕೆಟ್ ಪಡೆಯುವುದು ಅಥವಾ ಚಾಲನಾ ಪರವಾನಗಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು).

4. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಕಂಡೀಷನ್ಡ್ ಬಲವರ್ಧಕಗಳು:

• ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಲವರ್ಧಕಗಳು: ಜನ್ಮಜಾತ ಜೈವಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಿರಿಕಿರಿ ಬೀಪಿಂಗ್, ರುಚಿಕರವಾದ ಕುಕೀಗಳು, ಆಹಾರ, ಆಶ್ರಯ).
• ಕಂಡೀಷನ್ಡ್ ಬಲವರ್ಧಕಗಳು: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಲವರ್ಧಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಣೆಗೊಂಡ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಂಬಳವು ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಆಶ್ರಯದಂತಹ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಚಾಲಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುತ್ತದೆ). "ನಿಮ್ಮ ಉದ್ಯೋಗದಾತರಿಂದ ನೀಡಲ್ಪಟ್ಟ ಸಂಬಳವು ಪ್ರತಿ ದಿನ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಕಂಡೀಷನ್ಡ್ ಬಲವರ್ಧಕವಾಗಿದೆ. ಕಂಪನಿಯಿಂದ ಸಂಬಳದ ಪ್ರಸ್ತಾಪದಿಂದ ನೀವು ಗುಲಾಮರಾಗಿದ್ದೀರಿ" ಎಂದು ಡಾ. ಸುಧೀಂದ್ರ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

5. ಬಲವರ್ಧನೆಯ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳು:

• ನಿರಂತರ ಬಲವರ್ಧನೆಯು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಆದರೆ ನಿಲ್ಲಿಸಿದಾಗ ನಡವಳಿಕೆಯು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಶಿಸಿಹೋಗುತ್ತದೆ.
• ಅನಂತರದ ಬಲವರ್ಧನೆಯು (ಮಧ್ಯಂತರ ಬಲವರ್ಧನೆ) ಕಲಿಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಆದರೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಶಿಸುವಿಕೆಗೆ ಕಡಿಮೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾಫಿ ಶಾಪ್‌ಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು (ಪ್ರತಿ 10 ಖರೀದಿಗಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಕಾಫಿ, ಪ್ರತಿ ಮಂಗಳವಾರ ಉಚಿತ ಕಾಫಿ, ಅಥವಾ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಲಾಟರಿ) ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

6. ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪಾತ್ರ:

• ಪಾವ್ಲೋವ್, ವ್ಯಾಟ್ಸನ್ ಮತ್ತು ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಅವರ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಡವಳಿಕೆವಾದಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ವಿವಾದಾತ್ಮಕವಾಗಿದ್ದರೂ, ಡಾ. ಸುಧೀಂದ್ರ ಅವರು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಾದ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಗ್ರಹಿಕೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ನೆನಪುಗಳು ಸಹ ಕಲಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. "ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ" ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
• ಮನುಷ್ಯರ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅವರು ಕಂಡೀಷನಲ್, ಆಪರಂಟ್ ಅಥವಾ ಅವರು ವಾಸಿಸುವ ಪರಿಸರದಿಂದ ಹೇಗೆ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.
• ಮುಂದಿನ ಸೆಷನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಸಮಾಜವನ್ನು ಬಯಸಿದಂತೆ ತರಬೇತಿಗೊಳಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸರವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಚರ್ಚಿಸುವುದಾಗಿ ಡಾ. ಸುಧೀಂದ್ರ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಮುಖ ಒಳನೋಟಗಳು:

• ಮಾನಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿಸುವಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆವಾದಿಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ.
• ಕಲಿಕೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮಾನವರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.
• ಕ್ಲಾಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಆಪರಂಟ್ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್ ತತ್ವಗಳನ್ನು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಜಾಹೀರಾತಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಹೇಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್‌ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಮನುಷ್ಯರನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಬಲ್ಲದು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅದರ ದುರುಪಯೋಗದ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ವಹಿಸಬೇಕು. ವ್ಯಾಟ್ಸನ್ ಅವರ "ಲಿಟಲ್ ಆಲ್ಬರ್ಟ್" ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಉಂಟಾದ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ.
• ನಡವಳಿಕೆಯು ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರ ತರಬೇತಿಯು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಬ್ರೀಫಿಂಗ್ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಡಾ. ಸುಧೀಂದ್ರ ಎಸ್.ಜಿ. ಅವರ "ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ ಜೆನೆಟಿಕ್ಸ್ - ಸಂಚಿಕೆ 11 ನಿಮ್ಮ ಮೆದುಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ" ಎಂಬ ಮೂಲದ ಪ್ರಮುಖ ವಿಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.